{"id":68,"date":"2017-09-01T11:00:45","date_gmt":"2017-09-01T08:00:45","guid":{"rendered":"http:\/\/cseiarad.ro\/?page_id=68"},"modified":"2018-09-03T12:31:53","modified_gmt":"2018-09-03T09:31:53","slug":"proiecte","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/proiecte-2\/proiecte\/","title":{"rendered":"Proiect European Erasmus"},"content":{"rendered":"

\"\"\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

\u00cenv\u0103\u0163area este facilitat\u0103 de explorare, iar oamenii sunt exploratori naturali. Printre metodele cele mai eficiente de \u00eenv\u0103\u0163are, dar \u015fi de management al cuno\u015ftin\u0163elor dintr-o organiza\u0163ie, este comunitatea de practic\u0103, o modalitate activ\u0103, motivant\u0103, creativ\u0103 \u015fi, \u00een mod cert, demn\u0103 de explorat. Conceptual, comunit\u0103\u0163ile de practic\u0103 sunt inspirate din modul de organizare a breslelor. Mai nou, Seth Godin sus\u0163ine \u00een cartea lui, Triburi, modul firesc de organizare \u015fi progres prin \u00eemp\u0103rt\u0103\u015fire de cuno\u015ftin\u0163e \u015fi dezbateri a oamenilor \u00een comunit\u0103\u0163i. Pornind de la aceast\u0103 idee am constatat necesitatea unui proiect de acest tip deoarece noi, at\u00e2t cadre didactice dar mai ales elevii\/tinerii cu CES avem nevoie de ATELIERE PROTEJATE- unica \u0219ans\u0103 de profesionalizare a copiilor cu CES. Inv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul rom\u00e2nesc \u00een acest moment voluntar sau involuntar, din perspectiva eduac\u021bional\u0103 a elevilor\/tinerior cu CES, preg\u0103te\u0219te aproximativ \u00een propor\u021bie de 75% la nivel teoretic acest segment educa\u021bional \u0219i doar \u00een propor\u021bie de 25% practic-aplicativ ( conform curiculumului \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntului special). Elevii cu CES sunt o realitate a \u015fcolii de mas\u0103 \u015fi a Centrelor pentru Educa\u021bie Incluziv\u0103, la fel cum real\u0103 este \u015fi problema g\u0103sirii unui loc de munc\u0103 pentru ace\u015ftia la finele \u015fcolariz\u0103rii, ca \u015fi insuficienta structurare a sistemului educa\u0163ional special pe activit\u0103\u0163i instructiv-educative care s\u0103 dezvolte tinerii sub aspect practic-aplicativ, pentru facilitarea inser\u0163iei socio-profesionale \u015fi tranzi\u0163ia spre via\u0163a adult\u0103, prin activit\u0103\u0163ile de preprofesionalizare. Acest proiect, parte a unei strategii jude\u021bene, propune \u0219i se oblig\u0103 s\u0103 r\u0103spund\u0103 diversit\u0103\u021bii umane, inclusiv \u00een ceea ce prive\u0219te dizabilitatea, prin eliminarea barierelor care \u00eempiedic\u0103 sau limiteaz\u0103 integrarea \u0219i participarea efectiv\u0103 \u0219i responsabil\u0103 a persoanelor cu dizabilit\u0103\u021bi la via\u021ba social\u0103, \u00een condi\u021bii de respect al drepturilor \u0219i libert\u0103\u021bilor cet\u0103\u021bene\u0219ti, \u00een condi\u021bii de egalitate de \u0219anse \u0219i nediscriminare \u00een raport cu ceilal\u021bi membri ai comunit\u0103\u021bii. Prin activit\u0103\u021bile proiectului\/ prin implicarea cadrelor didactice, a comunit\u0103\u021bii se dore\u0219te normalizarea, accesibilizarea, educa\u021bia \u0219i formarea pe de o parte a elevilor\/tinerilor cu CES din CSEI Arad \u00een scopul cre\u0219terii calit\u0103\u021bii vie\u021bii, pe linia autonomiei, securit\u0103\u021bii, demnit\u0103\u021bii, deciziei \u0219i responsabilit\u0103\u021bii personale, iar pe de alt\u0103 parte \u00eembun\u0103t\u0103\u021birea\/dezvoltarea unor competen\u021be la cadrele didactice privind activit\u0103\u021bile practic-aplicative derulate cu elevii cu CES c\u00e2t \u0219i schimbarea mentalit\u0103\u021bii propun\u00e2nd o nou\u0103 abordare a t\u00e2n\u0103rului cu nevoi educa\u021bionale speciale. Proiectul vizeaz\u0103 integrarea elevilor
\nObiectivele proiectului vizeaz\u0103 doi actori educa\u021bionali: elevul\/ t\u00e2n\u0103rul cu CES \u0219i cadrul didactic din \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul special.Astfel, la finalul mobilit\u0103\u021bii elevul\/t\u00e2n\u0103rul cu CES, va fi capabil:
\n– s\u0103-\u0219i dezvolte deprinderile de autonomie personal\u0103 prin stimularea \u00eencrederii \u00een propria persoan\u0103 \u0219i sprijinirea rela\u021biilor interpersonale;- s\u0103 rela\u021bioneze cu societatea \u0219i cu lumea \u00een care tr\u0103ie\u0219te prin dezvoltarea deprinderilor de via\u021b\u0103 cotidian\u0103, cultivarea capacit\u0103\u021bilor \u0219i aptitudinilor pentru munc\u0103, educarea abilit\u0103\u021bilor \u00een vederea cre\u0219terii calit\u0103\u021bii vie\u021bii;- s\u0103-\u0219i \u00eembun\u0103t\u0103\u021beasc\u0103 deprinderile \u0219i abilit\u0103\u021bile specifice atelierului ocupa\u021bional \u00een care este integrat;- s\u0103 rela\u021bioneze cu elevi\/tineri cu\/ f\u0103r\u0103 nevoi speciale \u00een vederea finaliz\u0103rii activit\u0103\u021bilor din ateliere sau din via\u021ba cotidian\u0103;
\nCa urmare a experien\u021belor din activit\u0103\u021bile practic -aplicative se constat\u0103 nevoia de extindere a \u00eenv\u0103\u0163\u0103rii dincolo de \u015fcoal\u0103, \u00een contexte autentice de via\u0163\u0103 prin utilizarea utilizarea achizi\u0163iilor practice dob\u00e2ndite empiric. Astfel se urm\u0103re\u0219te la cadrele didactice participante \u00een proiect dezvoltarea unor competen\u021be privind dezvoltarea motiva\u021biei de lucru la elevi, implementarea unor noi metode \u0219i tehnici de \u00eenv\u0103\u021bare de tip european, dezvoltarea profesional\u0103 \u015fi personal\u0103 prin atingerea urm\u0103toarelor obiective:- s\u0103 fie capabile s\u0103 remarce punctele forte \u015fi interesele fiec\u0103rui copil \u015fi s\u0103 le utilizeze pentru motivarea interioar\u0103 in procesul de educatie, pentru a dezvolta la tinerii cu CES anumite \u00eendem\u00e2n\u0103ri, aptitudini \u015fi deprinderi practice necesare unei viitoare profesii.
\n– s\u0103 \u015ftie s\u0103 stabileasc\u0103 obiective practice dar diferen\u0163iate, adecvate elevilor;
\n– s\u0103 poat\u0103 proiecta ateliere ocupa\u0163ionale de abilitare manual\u0103, metode adaptate, mijloace specifice dar \u015fi cadrul optim pentru corelarea activit\u0103\u0163ilor de preprofesionalizare din \u015fcoal\u0103 cu cele reale. Aceast\u0103 abilitate a cadrului didactic permite tuturor elevilor s\u0103 devin\u0103 membrii ai atelierului \u015fi ai \u015fcolii, dezvolt\u00e2ndu-i \u015fi preg\u0103tindu-i pentru colectivitatea profesional\u0103;- s\u0103 \u015ftie s\u0103 utilizeze un stil de predare bazat mai mult pe activit\u0103\u0163i de dezvoltare psiho-motric\u0103 dec\u00e2t pe interven\u0163ia de la catedr\u0103;
\nAceste obiective propuse vin \u00een \u00eent\u00e2mpinarea \u0219i \u00een sprijinul nevoilor men\u021bionate \u0219i constatate at\u00e2t \u00een formarea ini\u021bial\u0103 a elevilor c\u00e2t \u0219i \u00een formarea continu\u0103 a profesorilor.<\/p>\n

Grupul \u021bint\u0103 al acestui proiect se constituie din dou\u0103 categorii de participan\u021bi.O prim\u0103 categorie este\u00a0 format\u0103 din 60 de elevi\/tineri cu cerin\u021be educative speciale, cu v\u00e2rste cuprinse \u00eentre 14 \u0219i 21 de ani, \u0219colariza\u021bi \u00een Centrul \u0218colar pentru Educa\u021bie Incluziv\u0103 din Arad. Dintre ace\u0219tia o parte sunt elevi cu deficien\u021be mintale u\u0219oare \u0219i moderate,\u00a0 senzoriale, av\u00e2nd totodat\u0103 \u0219i tulbur\u0103ri din spectrul autist, Sindrom Down, ADHD, tulbur\u0103ri de conduit\u0103 , iar o alt\u0103 parte sunt elevi cu deficien\u021be mintale grave, severe \u0219i asociate.\u00a0 Deplasarea \u00een mobilitate a acestora\u00a0 se va realiza \u00een func\u021bie de cele 3 ateliere pentru care s-a negociat cu partenerii externi: atelierul de t\u00e2mpl\u0103rie\/ pirogravur\u0103,\u00a0 atelierul de ceramic\u0103, atelierul de buc\u0103t\u0103rie\/patiserie. Astfel vor exista 6 fluxuri c\u00e2te 2 pentru fiecare atelier cu un num\u0103r de 10 elevi \/flux (fiecare flux fiind compus din 6 elevi cu deficien\u021be u\u0219oare, moderate \u0219i 4 elevi cu deficien\u021be grave, severe \u0219i asociate). Pentru buna desf\u0103\u0219urare a proiectului \u0219i pentru a evita orice tip de probleme elevii vor fi \u00eenso\u021bi\u021bi \u00een fiecare flux de c\u0103tre 7 \u00eenso\u021bitori (profesori\/lucr\u0103tori sociali\/p\u0103rin\u021bi) astfel c\u00e2te 1 \u00eenso\u021bitor la doi copii cu deficen\u021be mintale u\u0219oare, moderate \u0219i c\u00e2te un \u00eenso\u021bitor pentru fiecare copil cu deficien\u021be grave, severe \u0219i asociate. Datorit\u0103 faptului c\u0103 ace\u0219ti elevi sunt copii cu CES iar comunicarea \u00eentr-o limb\u0103 de circula\u021bie interna\u021bional\u0103 este deficitar\u0103 sau lipse\u0219te, se are \u00een vedere ca la stabilirea \u00eenso\u021bitorilor\u00a0 minim 3 dintre ace\u0219tia s\u0103 de\u021bin\u0103 competen\u021be de comunicare \u00eentr-o limb\u0103 de circula\u021bie interna\u021bional\u0103 \u2013 de preferin\u021b\u0103 limba englez\u0103, cu scopul de a facilita comunicarea pe toat\u0103 durata mobilit\u0103\u021bii.<\/p>\n

O a doua categorie a grupului \u021bint\u0103 este format\u0103 din 18 cadre didactice\u00a0 din CSEI Arad, care conform fi\u0219ei postului deruleaz\u0103 activit\u0103\u021bi de preprofesionalizare cu elevii cu CES din unitate, av\u00e2nd ca formare ini\u021bial\u0103 specializ\u0103ri care permit derularea unor activit\u0103\u021bi educa\u021bionale , practic-aplicative cu elevii cu CES. Aceste cadre didactice , c\u00e2te 3 pentru fiecare flux, vor derula activit\u0103\u021bi de job-shadowing \u00een cele trei ateliere ocupa\u021bionale din unit\u0103\u021bile de primire.<\/p>\n

Pe l\u00e2ng\u0103 aceste cadre didactice \u0219i \u00eenso\u021bitori, partenerii externi, \u00een urma negocierii, ofer\u0103 c\u00e2te 2 tutori de practic\u0103 pentru fiecare atelier ocupa\u021bional, cu rolul de a realiza \/coordona\/ supraveghea\/ instrui\/evalua activit\u0103\u021bile practic-aplicative din cadrul atelierelor ocupa\u021bionale.<\/p>\n

Distribu\u021bia participan\u021bilor pe fluxuri va fi urm\u0103toarea:<\/p>\n

an \u0219colar 2015-2016\u00a0 \u2013 3 fluxuri cu 10 elevi \/flux, 7 \u00eenso\u021bitori \/flux , 3 cadre didactice\/flux<\/p>\n

an \u0219colar 2016-2017\u00a0 \u2013 3 fluxuri cu 10 elevi \/flux, 7 \u00eenso\u021bitori \/flux , 3 cadre didactice\/flux<\/p>\n

Total \/proiect\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u2013 6 fluxuri cu\u00a0 60 elevi\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 42 \u00eenso\u021bitori\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 18 cadre didactice \u00een job-shadowing<\/p>\n

Participan\u0163ii la aceast\u0103 mobilitate\u00a0 nu vor fi selecta\u0163i pe considerente religioase, de etnie, na\u0163ionalitate \u015fi sex. Selec\u0163ia se va realiza \u00een condi\u0163ii de total\u0103 transparen\u0163\u0103 oferind o \u015fans\u0103 fiec\u0103rui candidat. Nu se va pune niciodat\u0103 problema discrimin\u0103rii. To\u0163i participan\u0163ii vor avea acela\u015fi program, condi\u0163ii de cazare, preg\u0103tire, transport. Se va oferi sprijin egal tuturor participan\u0163ilor.<\/p>\n

Selec\u021bia celor 60 de\u00a0 elevi va \u021bine cont de acordul scris al p\u0103rintelui cu privire la participarea \u00een mobilitate, de problemele de motricitate ale fiec\u0103rui elev \u00een func\u021bie de specificul fiec\u0103rui atelier ocupa\u021bional, de\u00a0 comportamentul elevului anterior selec\u021biei \u00een baza recomand\u0103rii profesorului diriginte, de recomandarea psihologului\/terapeutului de la clas\u0103.<\/p>\n

Privitor la selec\u021bia celor 18 cadre didactice,\u00a0 \u00een urma c\u00e2\u0219tig\u0103rii proiectului se va prezenta \u00een consiliul profesoral al \u0219colii acest lucru, condi\u021biile de participare la selec\u021bie, termene, care se vor posta \u0219i la avizierul unit\u0103\u021bii pentru o informare c\u00e2t mai transparent\u0103.<\/p>\n

Dosarul de candidatur\u0103 va cuprinde\u00a0 un CV Europass cu documente justificative, o scrisoare de inten\u0163ie, certificat\/adeverin\u021b\u0103 privind nivelul competen\u021belor \u00een limba utilizat\u0103 \u00een cadrul proiectului \u015fi anume limba englez\u0103, copie dup\u0103 fi\u0219a postului, aceste documente vizate conform cu originalul de c\u0103tre conducerea unit\u0103\u021bii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt.<\/p>\n

Comisia de selec\u0163ie va fi constituit\u0103 \u00een baza hot\u0103r\u00e2rii consiliului de administra\u021bie al unit\u0103\u021bii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt, format\u0103 din 3 membrii care nu iau parte la programul de mobilitate\/nu au rude sau afini \u00eentre candida\u021bii la selec\u021bie.<\/p>\n

Evaluarea candida\u021bilor la selec\u021bei\u00a0 se va realiza in\u00a0 concordanta cu criteriile de selectie men\u021bionate.<\/p>\n

Rezultatele\u00a0 selec\u0163iei, termenul de contesta\u021bii \u0219i rezultatul final se vor\u00a0 face publice prin afi\u0219area acestora\u00a0 la avizierul unit\u0103\u021bii de \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2nt c\u00e2t \u0219i \u00een locuri c\u00e2t mai vizibile. .<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

  \u00cenv\u0103\u0163area este facilitat\u0103 de explorare, iar oamenii sunt exploratori naturali. Printre metodele cele mai eficiente de \u00eenv\u0103\u0163are, dar \u015fi de management al cuno\u015ftin\u0163elor dintr-o organiza\u0163ie, este comunitatea de practic\u0103, o modalitate activ\u0103, motivant\u0103, creativ\u0103 \u015fi, \u00een mod cert, demn\u0103 de explorat. Conceptual, comunit\u0103\u0163ile de practic\u0103 sunt inspirate din modul […]<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":94,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/68"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=68"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/68\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":125,"href":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/68\/revisions\/125"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/94"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cseiarad.ro\/ro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=68"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}